Głównym celem projektu EMPE (Embodying Math&Physics Education) było podniesienie efektywności nauczania fizyki i matematyki w szkołach podstawowych i średnich. Aby to osiągnąć wprowadzono innowacyjne podejście STEME (Science, Technology, Engineering, Math, Embodiment – ucieleśnianie).
Konkretnie, cele projektu obejmowały:
- Transformację Metodyczną: Opracowanie i ewaluację scenariuszy lekcji oraz stworzenie dedykowanego oprogramowania i prototypów i urządzeń, które pozwalają na naukę abstrakcyjnych pojęć poprzez ruch, doświadczanie i wizualizację.
- Włączenie Edukacyjne: Zwiększenie dostępności wiedzy i niwelowanie barier edukacyjnych, w szczególności dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (SEN), dla których tradycyjne metody są niewystarczające.
- Transformację Cyfrową: Rozwój kompetencji cyfrowych nauczycieli i uczniów oraz utworzenie otwartych zasobów edukacyjnych (OER), wspierając modernizację systemów edukacji.
- Celem projektu było stworzenie trwałej i innowacyjnej metodyki, która uczyni naukę STEM bardziej angażującą, zrozumiałą i skuteczną dla wszystkich uczniów.
Projekt odpowiada na silne potrzeby wsparcia dla nauczycieli w obszarze zarówno szkoleń w zakresie zastosowań nowoczesnych technologii w edukacji jak i na znaczne deficyty w zakresie wyposażenia szkolnych pracowni w polskich oraz słowackich szkołach. Ponadto od wielu lat obserwujemy w zarówno polskim jak i słowackim systemie edukacji brak synchronizacji w zakresie propedeutyki pojęcia funkcji z programem nauczania fizyki. Twórcy podstaw programowych nawet nie podejmują prób integracji nauczania tychże pojęć, co znacznie ułatwiłoby uczniom percepcję stosunkowo trudnych na tym etapie nauczania zagadnień. Nauczanie matematyki ogranicza się do stosowania metod podających i definicji abstrakcyjnych pojęć, nauczyciele często boją się projektować, stosować doświadczenia, stawiać ucznia w roli eksperymentatora i używać kontekstów rzeczywistych co jak pokazują nasze badania znacznie ułatwia uczniom percepcję abstrakcyjnych pojęć.
Chcemy zwiększyć zaangażowanie uczniów poprzez stworzenie możliwości korzystania z nowoczesnych urządzeń pomiarowych, narzędzi IT, przeprowadzania eksperymentów również poza szkołą, np, podczas wycieczek naukowych lub edukacji domowej w przypadku uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.